Tuesday, March 15, 2016

Las invasiones bárbaras y la disolución del imperio romano.Por Cristian



Las invasiones bárbaras y la disolución del imperio romano



El gobierno romano fue perdiendo autoridad. El ejército siguió existiendo, pero desapareció la disciplina que lo había caracterizado. Guiados por ambiciones de jefes, los grupos militares empezaron a luchar entre si y causaban temor entre la población; incluso decidían que emperador se mantenía en el poder y cual no.
El año de 295 d.C., para defender mejor al imperio se decidió dividirlo en dos: oriente y occidente. A lo largo del siglo III d.C., pueblos guerreros de Europa, Asia y Africa, empezaron a penetrar en el imperio. Las invasiones se hicieron cada vez más frecuentes y tenían mayor éxito, principalmente en la parte occidental.
¿Cómo se le llamo a estos invasores? Bárbaros debido a que así conocían los romanos o los griegos a aquellos pueblos que no compartían su modo de vida, cultura y lengua. “Bar-bar-bar” es la onomatopeya que se relaciona con las personas que no saben hablar una determinada lengua, así que por eso los llamaron bárbaros: al que no sabe hablar el idioma.
         Occidente asediado
La división del Imperio en dos mitades, a la muerte de Teodosio, no puso fin a los problemas, sobre todo en la parte occidental. Burgundios, Alanos, Suevos y Vándalos campaban a sus anchas por el Imperio y llegaron hasta Hispania y el Norte de África.
Los dominios occidentales de Roma quedaron reducidos a Italia y una estrecha franja al sur de la Galia. Los sucesores de Honorio fueron monarcas títeres, niños manejados a su antojo por los fuertes generales bárbaros, los únicos capaces de controlar a las tropas, formadas ya mayoritariamente por extranjeros.
El año 402, los godos invadieron Italia, y obligaron a los emperadores a trasladarse a Rávena, rodeada de pantanos y más segura que Roma y Milán. Mientras el emperador permanecía, impotente, recluido en esta ciudad portuaria del norte, contemplando cómo su imperio se desmoronaba, los godos saqueaban y quemaban las ciudades de Italia a su antojo.
El saqueo de Roma
En el 410 las tropas de Alarico asaltaron Roma. Durante tres días terribles los bárbaros saquearon la ciudad, profanaron sus iglesias, asaltaron sus edificios y robaron sus tesoros.
La noticia, que alcanzó pronto todos los rincones del Imperio, sumió a la población en la tristeza y el pánico. Con el asalto a la antigua capital se perdía también cualquier esperanza de resucitar el Imperio, que ahora se revelaba abocado inevitablemente a su destrucción.
Los cristianos, que habían llegado a identificarse con el Imperio que tanto los había perseguido en el pasado, vieron en su caída una señal cierta del fin del mundo, y muchos comenzaron a vender sus posesiones y abandonar sus tareas.
San Agustín, obispo de Hipona, obligado a salir al paso de estos sombríos presagios, escribió entonces La Ciudad de Dios para explicar a los cristianos que, aunque la caída de Roma era sin duda un suceso desgraciado, sólo significaba la pérdida de la Ciudad de los Hombres. La Ciudad de Dios, identificada con su Iglesia, sobreviviría para mostrar, también a los bárbaros, las enseñanzas de Cristo.
Fin del Imperio Romano de Occidente
Finalmente, el año 475 llegó al trono Rómulo Augústulo. Su pomposo nombre hacía referencia a Rómulo, el fundador de Roma, y a Augusto, el fundador del Imperio. Y sin embargo, nada había en el joven emperador que recordara a estos grandes hombres. Rómulo Augústulo fue un personaje insignificante, que aparece mencionado en todos los libros de Historia gracias al dudoso honor de ser el último emperador del Imperio Romano de Occidente. En efecto, sólo un año después de su acceso al trono fue depuesto por el general bárbaro Odoacro, que declaró vacante el trono de los antiguos césares.
Así, casi sin hacer ruido, cayó el Imperio Romano de Occidente, devorado por los bárbaros. El de Oriente sobreviviría durante mil años más, hasta que los turcos, el año 1453, derrocaron al último emperador bizantino. Con él terminaba el bimilenario dominio de los descendientes de Rómulo.


Causas por la que se dio la disolución del imperio romano

      1.      Ruina económica: depreciación monetaria, carestía y contracción de la actividad, en especial de la comercial, lo que conduce a la autarquía. 
2. Guerras civiles e intensificación de las rapiñas de una soldadesca cada vez más barbarizada. 
3. Plagas pestíferas y despoblación. 
4. Desórdenes internos, revueltas sociales (bagaudas), bandidaje terrestre y marítimo (piratería sajona). 
5. Abandono de tierras y expansión de la vinculación personal (colonato). 
6. Luchas de poder entre el ejército bárbaro y los funcionarios civiles romanos por la dirección del Estado, con victoria de los militares: surgen diversos caudillajes (Estilicón, Aecio, Ricimero). 
7. Destrucción de las clases privilegiadas e imposición del dominio del campo sobre la ciudad.


Cristian Rodríguez

Monday, March 14, 2016

Multi purpose cane

A multipurpose cane which includes a hollow handle, and a retractable walking-stick fixedly secured to the hollow handle fixe, wherein the hollow handle defines a storage chamber for keeping personal accessories, and holds a lamp and battery assembly controlled by a switch to produce light for illumination
The multi purpose cane isn't useful to mankind because it's a optional purchase like a game or magazine
Diego Gama

Electric Stairs by Tamara

Electric stairs by Tamara

Electric stairs (also known as  escalators) are moving staircase – they are a great  device for carrying people between floors of a building. The device consists of a motor -driven chain of individually linked steps that move up or down.

Electric stairs  are used around the world to move pedestrian traffic in places where elevatorswould be impractical. Principal areas of usage include department stores, shopping malls, airports, transit systems, convention centers, hotels, arenas, stadiums, train stations (subways) and public buildings.

Nathan Ames, a patent solicitor from Saugus, Massachusetts, is credited with patenting the first "escalator" in 1859, despite the fact that no working model of his design was ever built.


In 1889, Leamon Souder successfully patented the "stairway", an escalator-type device that featured a "series of steps and links jointed to each other".


Electronic Cigarettes Smoke ( By Dara )

                                  Electronic cigarette

The first known person on record to have the idea for an electronic smoking device was Herbert A. Gilbert. In 1963, he filed a patent for this type of product, being entirely ahead of his time in more ways than one. He was well aware of the hazards of tobacco.



Liquids used in Electronic cigarettes are usually made up of four substances : Propylene glycol or vegetable glycerin (sometimes a mixture of both ) , Distilled water , flavorings and Food , depending on the decision of consumer- nicotine . In principle , except nicotine , none of the other ingredients is harmful to the human body

Electronic cigarettes epitomize everything about modern technology that is wonderful. They offer great convenience, save their users a great deal of money, and they provide the same pleasure customers are used to with traditional cigarettes - all without the burdens that come with smoke.

in my opinion it is that electric cigarettes are very harmful to the body but pollute less so it is best not to smoke to not hurt our bodies or the world we live in.

Dara

Rolling Bridge

Conceived by Thomas Heatherwick, a British designer, the Rolling Bridge is a bridge which spends most of its time literally curled up in an octagon, resembling an intricate modern art sculpture, at the side of an inlet of the Grand Union Canal.  However, at noon each Friday, the bridge uncurls itself and its eight triangular sections straighten out right across the inlet, to provide bridge access to the other side.

Conceived by Thomas Heatherwick, a British designer, the Rolling Bridge is a bridge which spends most of its time literally curled up in an octagon, resembling an intricate modern art sculpture, at the side of an inlet of the Grand Union Canal.  However, at noon each Friday, the bridge uncurls itself and its eight triangular sections straighten out right across the inlet, to provide bridge access to the other side.

The Rolling Bridge was created in 2004 for the grand development of the Grand Union Canal office and retail project, to provide a pedestrian bridge across an inlet of the canal itself. The innovative design of individual triangular parts, along with concealed hydraulic cylinders means that the bridge can literally curl up to let boats through the inlet, or remain curled down to allow pedestrians a safe path across the water.

Such innovation, a real alternative to the more popular shifting of rigid parts of traditional raising bridges, has quickly led to the bridge having a real novelty factor with locals and visitors as well as having a design prestige for the implementation of its hydraulic mechanism for curling and retracting.  As such, this bridge won the British Structural Steel Design Award in 2005 and an Emerging Architecture award.

The bridge is an interesting attraction for anyone who likes architecture, engineering and design or who might appreciate the gentle artistry and even choreography of watching this magnificent structure curl and uncurl itself.

Vanessa

Elevator by Gus

There is not an exactly answer of who or how it was invented the elevator,  elevator began with simple cables, pulleys and a table, and there's a theory that who invented the elevator was Elisha Oti, Elevator (US) or lift (UK) is a type of vertical transportation that moves people or goods between floors (levels, decks) of a building, vessel, or other structure. Elevators are generally powered by electric motors that either drive traction cables or counterweight systems like a hoist, or pump hydraulic fluid to raise a cylindrical piston like a jack.


In agriculture and manufacturing, an elevator is any type of conveyor device used to lift materials in a continuous stream into bins or silos. Several types exist, such as the chain and bucket bucket elevator, grain auger screw conveyor using the principle of Archimedes' screw, or the chain and paddles or forks of hay elevators.


The stamp licker

Coming in multiple forms, the device wet the glue on a stamp without the use of saliva, so one could make the stamp stick without having to make use of their tongue. In an era where written documents were still the most common form of communication, it was created in the XIX century.


By Jose Reyes ''Pipo''

Blender by Pablo

Blender

In 1922, Stephen Poplawski invented the blender. For those of you who have never been in a kitchen or a bar, a blender is a small electric appliance that has a tall container and blades that chop, grind and puree food and beverages. Stephen Poplawski was the first to put a spinning blade at the bottom of a container. He used his appliance to make soda fountain drinks. In 1935, Fred Osius improved on Poplawski's idea and invented the famous Waring Blender. Fred Osius later began working on ways to improve the Poplawski blender.



Stephen Poplawski was born in Poland on August 14, 1885. Little is known about his childhood. He emigrated with his parents at the age of nine (9) to America settling in Racine, Wisconsin. In 1918 he founded his own company Stephens Tool Company producing tooling only to be hired the next year by Arnold Electric Company. While there he developed an electric mixer for use in restaurants to mix malts, shakes, and such. He filed his first patent in 1922 "for the first mixer of my design having an agitating element mounted in a base and adapted to be drivingly connected with the agitator in the cup when the cup was placed in a recess in the top of the base". Poplawski continued to file more patents into the 1920's and made Arnold the leading manufacturer of electric blenders. He joined Hamilton Beach Manufacturing Company in 1926 when they bought out Arnold Electric Company. In 1933 he finally founded his own company manufacturing electric blenders for residential use instead of commercial. In 1940 he patented a mixer made for household use. In 1946 another company bought him out and he in turn retired.



I think that this invention has become necessary for everyone in the usual life, and it has been very useful, for example if you want to make some juice or to make some soup, etc.

Pablo

 

INVENTORS ( writing stabilizer )

Inventor: Jack R. Lowery, Sr. has filed for patents to protect the following inventions. This listing includes patent applications that are pending as well as patents that have already been granted by the United States Patent and Trademark Office (USPTO).


OTHER INVENTIONS :

Adjustable anvil for ultrasonic material cutting and sealing apparatus
Patent number: 4542771
Abstract: An improved anvil construction, for use in an ultrasonic apparatus for edge cutting and sealing moving lengths of at least partially thermoplastic materials.

Apparatus and process for ultrasonically cutting off predetermined widths of selvages and sealing the cut edges of textile fabric
Patent number: 4496407
Abstract: Apparatus and process for ultrasonically cutting off undesirable selvage and sealing the longitudinal cut edges from both sides of continuous lengths of textile fabric having at least some thermoplastic yarns therein.

Mechanism for stacking and accumulating stacks of flat flexible articles
Patent number: 4399991
Abstract: A mechanism for stacking and accumulating a plurality of stacks of predetermined numbers of flat flexible articles, such as pillowcases and like products, sequentially received therein, such as from a machine fabricating such articles.


There is not more information about the biography of Jack R. Lowery, Sr.

I think that the inventions was important because in a time where travel was done primarily via train or horse-drawn carriage, a smooth ride was not something one could count on. Even minor outings could last some time, since available modes of transportation were not quite as swift as they are today. As a result, many people needed to get work done whilst commuting. This stabilizing device allowed for just that: it attached to a person’s seat and let them write without trouble in any moving vehicle.




EDMANN SVEN BLOBAUM JIMÉNEZ



Microwave oven

Percy Lebaron Spencer (19 July 1894 – 8 September 1969) was an American physicist and inventor. He became known as the inventor of the microwave oven.



Edit

Spencer was born in HowlandMaine. Eighteen months later, Spencer's father died, and his mother soon left him in the care of his aunt and uncle. His uncle then died when Spencer was just seven years old. Spencer subsequently left grammar school to earn money to support himself and his aunt. From the ages of twelve to sixteen, he worked from sunrise to sunset at a spool mill.


Edit

One day while building magnetrons, Spencer was standing in front of an active radar set when he noticed the candy bar he had in his pocket had melted. Spencer was not the first to notice this phenomenon, but he was the first to investigate it. He decided to experiment using food, including popcorn kernels, which became the world’s first microwaved popcorn. In another experiment, an egg was placed in a tea kettle, and the magnetron was placed directly above it. The result was the egg exploding in the face of one of his co-workers, who was looking in the kettle to observe. Spencer then created the first true microwave oven by attaching a high density electromagnetic field generator to an enclosed metal box. The magnetron emitted microwaves into the metal box blocking any escape, allowing for controlled and safe experimentation. He then placed various food items in the box, while observing effects and monitoring temperatures.

Raytheon filed a patent on October 8, 1945 for a microwave cooking oven, eventually named the Radarange. In 1947 the first commercially produced microwave oven was about 6 feet tall, weighed about 750 lbs, and cost between $2,000 and $3,000. In 1967 the first relatively affordable ($495) and reasonably sized (counter-top) microwave oven was available for sale.



                                             EVOLUTION OF THE MICROWAVE OVENS



CHELSEA RAMÍREZ SALAZAR


Sunday, March 13, 2016

Actividades para el jueves 17 de marzo de 2016

Jueves 17 de marzo de 2016
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Ciencias Naturales
Competencia: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Aprendizajes esperados: Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos y relaciona su funcionamiento con la formación de imágenes en espejos y lentes.
Tema: Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes
Propósito: El estudiante a través de la lectura, escritura y exposición conocera la importancia de los instrumentos ópticos.
Actividades
1.       Observa “El mito de Narciso” https://www.youtube.com/watch?v=J5HUVthUv7M y contesta las siguientes preguntas:
a)      ¿Quién era Narciso?
b)      ¿Cuál era la maldición que lanzan sobre Narciso?
c)       ¿Qué fue lo que mas te gusto de esta historia?
d)      ¿Por qué crees que Narciso pudo verse en el agua?

2.       Realiza un mapa conceptual de la página 112 a 125 “Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes”

3.       Visitando otras fuentes de consulta y sin olvidar anotar de dónde obtienes la información contesta las siguientes preguntas:

a)      ¿De qué forma se propaga la luz?
b)      ¿A qué se le conoce como reflexión de la luz? Escribe un ejemplo
c)       ¿A qué se le conoce como refracción de la luz? Escribe un ejemplo
d)      Escribe cuáles son los tipos de espejos y sus características.
e)      ¿Qué es un lente?
f)       Escribe otros ejemplos de instrumentos ópticos

4.       En tu casa realiza un Video con la App I Movie explicando el tema “Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes” Por favor muéstrala a la comunidad, ya sabes los pasos realiza el borrador de tu historia, graba tu video, súbelo a Youtube, pega la liga en Facebook invitando a la comunidad a que vea tu video y no olvides anotar el tema central: “Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes”


Evaluación

·         Ganarás 10 puntos si completas todas estas actividades hasta el punto 4.
·         Ganarás 8 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 3.

·         Ganarás 6 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 1 y 2.

Actividades para el miércoles 16 de marzo de 2016

Actividades para el miércoles 16 de marzo de 2016
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Historia.
Competencia: Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Aprendizajes esperados: Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio Romano de Occidente.
Tema: La disolución del Imperio Romano. Los reinos bárbaros.
Propósito: El estudiante a través de la lectura, escritura y exposición explicará causas y consecuencias de la caída del Imperio Romano.
Actividades
Anteriormente ya has publicado entradas sobre los siguientes temas:
·         La disolución del Imperio Romano . Los reinos bárbaros.
·         Europa en la Edad Media y el feudalismo.
·         El imperio bizantino.
·         La expansión musulmana y el Islam.
·         India, China y Japón en la Edad Media.
Recuerda que en clase formamos equipos para realizar resúmenes e investigación de estos temas.
1.       Se te darán 10 minutos para preparar una exposición ante de estos temas en el salón de clases, utilizarás como ayuda las entradas que has publicado en este blog, así como tu libro SEP.

2.       Anota en tu cuaderno como título “La disolución del Imperio Romano . Los reinos bárbaros” anota las preguntas que se presentan a continuación y responde conforme tus compañeros vayan exponiendo.
a)      ¿A qué se debía la crisis del imperio Romano?
b)      ¿Qué provocó que muchos grupos bárbaros se adentrarán en territorio romano?
c)       ¿En qué año cayó el Imperio Romano?
d)      ¿Qué dio origen a los pueblos Independientes?
e)      ¿Qué nuevos elementos surgen con la llegada de los pueblo a los romanos? Escribe ejemplos.

3.       Lee los textos que vienen en los recuadros, cópialos en tu cuaderno, así como las preguntas y subraya la opción que completa las expresiones.



4.       En tu casa realiza un Video con la App I Movie usa tus juguetes para explicar ¿quiénes fueron los romanos?, ¿quiénes fueron los romanos?, ¿por qué se lleva a cabo la caída del imperio romano?, ¿cuál es el legado que deja la introducción de otros pueblos a los romanos? Por favor muéstrala a la comunidad, ya sabes los pasos realiza el borrador de tu historia, graba tu video, súbelo a Youtube, pega la liga en Facebook invitando a la comunidad a que vea tu video y no olvides anotar el tema central: La disolución del Imperio Romano. Los reinos bárbaros.
Evaluación
·         Ganarás 10 puntos si completas todas estas actividades hasta el punto 4.
·         Ganarás 8 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 3.
·         Ganarás 7 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 2.

·         Ganarás 6 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 1.

Actividades para el martes 15 de marzo de 2016

Actividades para el martes 15 de marzo de 2016
Campo formativo: Número
Aspecto: Geometría (Forma, espacio y medida)
Competencia: Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Explica las características de distintos cuerpos geométricos y usa el lenguaje formal.
Tema: Configuraciones geométricas
Propósito: El estudiante aprenderá a construir cuerpos geométricos, asimismo identificará sus componentes.
1.       Observa el video “Cómo hacer un prisma triangular paso a paso” https://www.youtube.com/watch?v=ysriI6jyb4A Ten a la mano los materiales que se solicitan y ve construyendo este cuerpo geométrico. 
2.       En tu cuaderno de matemáticas anota fecha y título “Cómo hacer un prisma triangular paso a paso”, consulta otras fuentes y ayúdame a anotar de dónde obtuviste la información respondiendo las siguientes preguntas.
A)     ¿Qué es un triángulo equilátero?
B)      ¿Qué es una arista?
C)      ¿Qué es una cara?
D)     ¿Qué es un vértice?
E)      Escribe la definición de cuerpo geométrico
F)      ¿Cuántas caras tiene el prisma triangular?
G)     ¿Cuántos aristas tiene el prisma triangular?
H)     ¿Cuántos aristas vértices tiene el prisma triangular?
Esta actividad la entregarás en tu cuaderno, así que cuida la ortografía y realiza una buena letra.
3.       Graba tu propio tutorial con voz o texto y dirigiendo paso por paso sobre cómo hacer un prisma triangular, por favor muéstrala a la comunidad a través de un video con la app I Movie, ya sabes los pasos realiza el borrador, graba tu video, súbelo a Youtube, pega la liga en Facebook invitando a la comunidad a que vea tu video y no olvides anotar el tema central: Construcción de cuerpos geométricos.

4.       Por favor explica con voz o texto las características del cuerpo geométrico que construiste: número de caras, número de aristas y vértices, así como la definición de estos conceptos.

Evaluación:
·         Ganarás 10 puntos si completas todas estas actividades hasta el punto 4.
·         Ganarás 8 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 3.
·         Ganarás 6 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 1 y 2.

Recuerda que este miércoles 16 habrá un examen de los temas vistos hasta hoy en clase.

Actividades para el lunes 14 de marzo de 2016

Actividades para el lunes 14 de marzo de 2016
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lectura y escritura.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
Tema: Uso de conectores.
Propósito: Con esta actividad podrás utilizar los conectores en diversos textos.
Actividad

1.       En tu cuaderno de Español anota fecha y como título “Uso de conectores”  Observa en YouTube el video “Conectores oracionales”  https://www.youtube.com/watch?v=X8yy3h7XjIE  y contesta las siguientes preguntas
a)      ¿Qué es un conector?
b)      ¿Para qué sirve un conector?
2.       Escribe 3 conectores que se mencionen en el video y utilízalos para formar una oración, escríbela como respuesta a la entrada de este blog.
3.       Consulta las siguientes fuentes:
Conectores de contraste
Conectores de tiempo
Conectores de espacio
Con ayuda de la aplicación Pic Collage
4.       Construye un cuadro comparativo de la siguiente forma:
Coloca 3 columnas y 3 filas, en la fila número 1 escribe el tipo de conector, en la fila numero 2 ejemplos del conector que estás viendo en la fila número 3 elabora una oración haciendo uso de ese tipo de conector.
5.       Redacta una historia de una cuartilla, es un texto LIBRE,  siempre y cuando utilices conectores, por favor muéstrala a la comunidad a través de un video con la app I Movie, ya sabes los pasos realiza el borrador de tu historia, graba tu video, súbelo a Youtube, pega la liga en Facebook invitando a la comunidad a que vea tu video y no olvides anotar el tema central: Conectores.
Evaluación:
·         Ganarás 10 puntos si completas todas estas actividades hasta el punto 5.
·         Ganarás 8 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 4.
·         Ganarás 7 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 3.
·         Ganarás 6 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 2
·         Ganarás 5 puntos si realizas todas estas actividades hasta el punto 1.

No olvides que este Martes 15 de marzo habrá un pequeño examen de los temas vistos hasta hoy en la materia de Español.

Inventors

- Research about an inventor and his inventions.
- Read his biography and about his work.
- Write it down in your own words.
- Explain why you think he was important to mankind.
- Include some images in your composition.

Los girasoles del sol


1.-Le puse al collage "LOS GIRASOLES DEL SOL" por qué yo pienso que los girasoles son como rayos del sol.


CHELSEA RAMÍREZ SALAZAR

Friday, March 11, 2016

Sucesiones con progresión aritmética y geométrica

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
ASPECTO: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
COMPETENCIA: Resolverás problemas de manera autónoma. 
APRENDIZAJES ESPERADOS: Realizando estas actividades resolverás problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o espacial.
TEMA: Sucesiones con progresión aritmética y geométrica.
PROPÓSITO: Con esta actividad lograrás establecer diferencias entre la sucesión aritmética y geométrica.
ACTIVIDAD
1.- Observa el video “Sucesiones aritméticas”  https://www.youtube.com/watch?v=W0bkKBR0Q_I Por favor, obsérvalo hasta el minuto 3:35 aproximadamente, esto para evitar alguna confusión, realmente lo importante está del  inicio hasta ese tiempo que indico.
2.- Observa el video “Sucesiones geométricas” https://www.youtube.com/watch?v=aB_L1pM8FkE Por favor, obsérvalo hasta el minuto 1:35 aproximadamente, esto para evitar alguna confusión, realmente lo importante está del  inicio hasta ese tiempo que indico.
3.- Debajo de esta publicación anota las siguientes preguntas con respuestas, ¡por favor! cuida tu ortografía y uso de signos de puntuación.
¿Qué tipos de sucesiones conoces?
¿Qué es una sucesión aritmética?
¿Qué es una sucesión geométrica?
4.- Busca la definición de patrón numérico y comparte tu respuesta con la fuente de donde obtienes la información.
5.- Con tus propias palabras escribe: Para ti, ¿cuál es la diferencia entre una sucesión numérica y una sucesión geométrica?






EL DATO ADICIONAL                  
Sucesiones de figuras con progresión aritmética

Las sucesiones aritméticas también responden a una regla o patrón. Por ejemplo:



Está es una sucesión aritmética y el patrón que la rige es sumar dos a cada término.

6.- En tu cuaderno coloca como título: “Sucesiones con progresión aritmética y geométrica”
Anota las siguientes preguntas con respuesta:
¿Qué es una sucesión geométrica?
Anota dos ejemplos
¿Qué es una sucesión aritmética?
Anota dos ejemplos
Forma en tu cuaderno con recortes de una revista 2 ejemplos de sucesiones de figuras con progresión aritmética. Tal como el ejemplo de las estrellas que te puse arriba.
Tómale foto a este apunte que realizaste y publícalo en el Facebook del grupo anotando las características de la progresión aritmética y geométrica. No subas solo la foto ¡EXPLICA! Lo que te estoy solicitando.

EVALUACIÓN:

Esta es la parte donde me toca calificar tu trabajo, el reto es que tienes que obtener 10 puntos.
Ganarás 5 puntos, si solo contestas las preguntas en el blog. No podrás tener acceso a estos puntos si no usas ortografía y signos de puntuación correctamente.
Ganarás 6 puntos, si me anotas la fuente de información que consultaste para contestar las preguntas.
Ganarás 8 puntos, si me explicas las diferencias entre progresión aritmética y geométrica en las respuestas a esta entrada. No olvides anotar tu nombre y tener una buena ortografía.
Ganarás 9 puntos, si haces todo lo mencionado anteriormente y publicas la foto en Facebook explicando lo que se te solicita.
Ganarás los 10 puntos, si haces todas las actividades mencionadas anteriormente y además mencionas la respuesta a esta pregunta: ¿Cómo usas las sucesiones en tu vida diaria?
Tienes hasta el sábado 12 de marzo a las 2 de la tarde.

Progresión geométrica y aritmética

¿Qué tipos de sucesiones conoces?
La sucesión de fibonacci
¿Qué es una sucesión aritmética?
Una progresión aritmética es una sucesión de números tales que la diferencia de dos términos sucesivos cualesquiera de la secuencia es una constante
¿Qué es una sucesión geométrica?
Una progresión geométrica está constituida por una secuencia de elementos en la que cada uno de ellos se obtiene multiplicando el anterior por una razón

Para mi la diferencia entre una sucesión aritmética y una geométrica es que la geométrica se obtiene al multiplicar un numero y la aritmética no

Por diego gama

Sucesión numérica

Qué tipos de sucesiones conoces?
Aritmética y geometría 

¿Qué es una sucesión aritmética?
Es aquella en la cual la diferencia entre dos términos consecutivos es una constante. 


¿Qué es una sucesión geométrica?
Es aquella en la cual el cociente entre dos términos consecutivos es una constante. 

definición de patrón numérico
Una lista de números que siguen una cierta secuencia o patrón.

¿cuál es la diferencia entre una sucesión numérica y una sucesión geométrica?
La aritmética es una diferencia entre dos términos y la geométrica son dos términos consecutivos que son una constante 

¿Cómo usas las sucesiones en tu vida diaria?
Para para ordenar diferentes objetos en nuestros muebles por ejemplo 

Ian Canchola Rojas 

Sucesiones Numéricas, por Pablo

W¿Qué tipos de sucesiones conoces?
Aritméticas, geométricas, convergentes, divergentes, alteradas, etc.

¿Qué es una sucesión aritmética?
Una sucesión aritmética es aquélla en la cual la diferencia entre dos términos consecutivos es una constante.
Ejemplo: 3, 5, 7, 9...... El valor constante es 2.
http://www.amschool.edu.sv/paes/c7.htm

¿Qué es una sucesión geométrica?
Una progresión geométrica está constituida por una secuencia de elementos en la que cada uno de ellos se obtiene multiplicando el anterior por una constante denominada razón o factor de la progresión.
Ejemplo: 5, 25, 125, 625....... El valor es 5 debido a que cada cantidad se multiplica por ese número.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sucesion_geometrica


¿Qué es un Patrón Numérico?
Una lista de números que siguen una cierta secuencia o patrón.
Ejemplo: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, ... Empieza con 1 y salta 3 cada vez.
https://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/patron-numerico.html

¿Cuál es la diferencia entre una sucesión numérica y una sucesión geométrica?
La diferencia entre la sucesión geométrica numérica y geométrica es que la numérica tiene una constante o una lógica y la geométrica se obtiene al multiplicar un valor por otro consecutivamente.

Todas estas sucesiones las podemos ocupar para organizar nuestras rutinas, para acomodar un closet, etc.



Pablo

Una infancia feliz

Le puse ese nombre porque los girasoles fueron parte de mi infancia


Vanessa y Dara 

El panda entre los girasoles

Lo llamé el panda entre los girasoles porque hay un panda.


Algo Especial

Le puse así por por qué me recuerda a algo especial en mi vida


Los girasoles abstractos (sin sentido)

Le puse de nombre a mi pintura los girasoles sin sentido ya que es difícil encontrar su forma

Gustavo

El Girasol Más Grande por Pablin

Le puse ese título porque hay un girasol que es más grande que todos los demás, es diferente.

Pablo



Las flores de Lucerito.



1.-Le puse a la obra "LAS FLORES DE LUCERITO" por qué cuando era más chica me parecía a la actriz Lucero de niña.

Támara.

Carta formal

Ciudad de México a 11 de marzo del 2016

Hola Diego ¿ sigues con el whistcats 😸🙀 ? #BorraTusVideos 😸😺🙀🐱 .

Diego te quisiera decir que te escribo esta carta para saludarte , pero me iría al infierno por pecador . La verdad esta carta es parte de un trabajo XD .
Bueno como decía , ¿ ya te dieron tu nueva PC ? , ¿ cuántos animes ya acabaste ? , ¿ cómo te gustaría tu regalo de cumpleaños ? , ¿ tienes una consola ? , ¿ si tienes cual es ? , ¿ cuántos años tienes ? , ¿ cuándo cumples años ? ...
En conclusión me a ido bien y cada rato crezco más y al parecer tu sigues igual , ¿ por qué no escribes ? . Bueno emmm mmmm que te la pases bien y espero tu carta adiós .
Te saluda tu amigo EDMANN ...

EDMANN




 

Thursday, March 10, 2016

Sucesiones con progresión aritmética y geométrica (Dara)

¿Qué tipos de sucesiones conoces?
Sucesión convergente, divergente y oscilantes.

¿Qué es una sucesión aritmética?
Una sucesión aritmética es aquélla en la cual la diferencia entre dos términos consecutivos es una constante.


¿Qué es una sucesión geométrica?
Una sucesión geométrica de números en la que el cociente (o la razón) entre dos términos consecutivos es siempre igual.
El patrón numérico es una lista de números que siguen una cierta secuencia o patrón.
Ejemplo: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, ... Empieza con 1 y salta 3 cada vez.
https://www.disfrutalasmatematicas.com.

La diferencia es que la sucesión geométrica en la que el cociente entre dos términos siempre es igual y la numérica es una serie de números en el que cada uno tiene un valor distinto, y que ocupa una posición concreta.


DARA 

Sucesiones. Cristian Rodríguez



Aritméticas y geométricas

Toda secuencia ordenada de números reales recibe el nombre de sucesión. Dentro del grupo de sucesiones existen dos particularmente interesantes por el principio de regularidad que permite sistematizar la definición de sus propiedades: las progresiones aritméticas y geométricas.

Progresiones aritméticas

Una progresión aritmética es una clase de sucesión de números reales en la que cada término se obtiene sumando al anterior una cantidad fija predeterminada denominada diferencia. Llamando d a esta diferencia, el término general de la progresión an , que ocupa el número de orden n en la misma, se puede determinar a partir del valor del primero de los términos, a1.
  • an=a1+(n-1)d

Suma de los términos de una progresión aritmética

Para determinar la suma de un número finito de términos de una progresión aritmética, denotada por a1, a2, a3, ..., an-2, an-1, an, basta con considerar el principio de que los pares de términos a1 y an, a2 y an-1, a3 y an-2, etcétera, son equidistantes, de manera que todos estos pares suman una misma cantidad.
Generalizando esta consideración, se tiene que la suma de todos los términos de una progresión aritmética es igual a:
  • Sn= n/2 (a1+an)

Interpolación de términos en una progresión aritmética

Entre cada dos términos a y b de una progresión aritmética es posible interpolar otros m términos, llamados medios diferenciales, de manera que todos ellos integren una nueva progresión aritmética (con m + 2 términos) donde a y b sean los extremos.
La diferencia de esta progresión se determinará con arreglo a la siguiente fórmula:

  • Sn=n/2 {2a1+(n-1)d}

Progresiones geométricas

Otra forma común de sucesión es la constituida por las llamadas progresiones geométricas. Estas progresiones se definen como aquellas en las que cada término se obtiene multiplicando el anterior por un valor fijo predefinido que se conoce comorazón.
El término general an de una progresión geométrica puede escribirse como:

an = a1 × rn-1
  • Sn=s1 (1-rn)/1-r
  • Sn= a1-r.an/1-r



CRISTIAN RODRÍGUEZ MILLÁN